ZÁKLADNÍ ŠKOLA kpt. Jaroše, Trutnov

Vážení rodiče,

byly rozdány přihlášky a zápisové lístky vycházejícím žákům a zájemcům o studium na víceleté gymnázium. Přihlášky jsou vyplněné,  je potřeba zkontrolovat kontakty na Vás a známky. Je nutné dplnit  datum přijímacích zkoušek, podpis uchazeče a podpis jednoho z rodičů, pokud škola vyžaduje, tak lékařské potvrzení ( najdete na internetových stránkách školy, nebo "Atlasu škol" ) a datum, kdy přihlášku podepisujete. Takto vyplněnou přihlášku odešlete doporučeně s návratkou do 15.3.2012 a nebo, pokud se škola nachází ve vašem bydlišti a chcete si ji doručit osobně, tak nezapomeňte si od té školy vyžádat potvrzení o převzetí.

Zápisový lístek se bude odesílat až po přijímacích zkouškách, kdy Vám doporučeně příjde oznámení o přijetí. Od toho data do deseti dnů musíte odeslat zápisový lístek na tu školu,pro kterou jste se doopravdy rozhodli studovat.

Přeji hodně úspěchů při rozhodování                                              výchovný poradce Felkerová Etela

   Přehled oborů vzdělání středních a vyšších odborných škol v Královéhradeckém kraji pro přijímací řízení na školní rok 2012/2013 („brožura“)

http://www.kr-kralovehradecky.cz/cz/krajsky-urad/skolstvi/prijimaci-rizeni/prehled-oboru-vzdelani-strednich-a-vyssich-odbornych-skol-v-kralovehradeckem-kraji-pro-prijimaci-rizeni-na-skolni-rok-2012-2013-46553/

·         Podpora středního vzdělání s výučním listem v oborech strojírenských, elektrotechnických a stavebních ve školním roce 2011/2012

http://www.kr-kralovehradecky.cz/cz/krajsky-urad/skolstvi/prijimaci-rizeni/podpora-stredniho-vzdelani-s-vyucnim-listem-v-oborech-strojirenskych--elektrotechnickych-a-stavebnich-47538/

   Předmět volba povolání si klade za cíl vypěstovat u žáků dovednosti nezastupitelné při rozhodování o důležitých životních krocích a při plánování vlastní budoucnosti. Výrazněji se zaměřuje na utváření a rozvíjení těch praktických dovedností a žádoucích osobních vlastností žáků, které jsou předpokladem pro jejich budoucí úspěsné začlenění do pracovního života. Připravuje žáky na přechod ze základní školy na školu střední a do zaměstnání, učí je přebírat osobní odpovědnost za vlastní rozhodování a bez negativních důsledků přecházet z jedné životní fáze do druhé, rozvíjí její samostatnost při rozhodování a upevňuje jejich adaptační schopnosti v nezvyklých životních situacích.

   Předmět rozšiřuje poznatky žáků o světě práce, přibližuje jim charakteristické znaky konkrétních povolání, existující pracovní příležitosti i reálné možnosti uplatnění absolventů základní školyna trhu práce, poskytuje jim dostatek příležitostí pro to, aby se naučili realisticky poznávat vlastní přednosti, možnosti a omezení ve vztahu k vybraným povoláním. Učí žáky orientovat se v důležitých profesních informací a na základě dostupných informací se správně rozhodovat o volbě budoucího profesního zaměření a o výběru vhodného povolání, koriguje jejich představy a očekávání ve vztahu k vybranému povolání a ukazuji jim vhodné cesty vedoucí k dosažení stanovených profesních cílů.

   Přemět se výrazně podílí na utváření a rozvíjení dovednosti žáků plánovat si významné životní kroky, stanovovat si alternativní životní cíle, nacházet efektivní způsoby dosahování zvolených cílů a konstruktivně se vyrovnávat s osobním neúspěchem. Pokouší se překročit horizont pouhého rozhodování žáků o volbě profesního zaměření tím, že jim poskytuje návody na uplatnění rozhodovacích procedur i v životních situacích nesouvisejicích s volbou povolání. Pomáhá tak žákům při budování a upevňování jejich širší životní orientaci. Spolu s tím rozvíjí komunikativní dovednosti žáků, upevňuje jeich schopnost autoprezentace potencionálním zaměstnavatelům a zvyšuje kulturu jejich osobního projevu.

   Se zřetelem k vývojovým možnostem a předpokladům žáků by měl předmět volba povolání vytvářet příležitosti a podmínky pro to, aby žáci:

. Získali pro život významné dovednosti spojené s realistickým sebepoznáváním, správným rozhodováním a s mezilidskou komunikací v situacích souvisejích s volbou povolání a vstupem do zaměstnání,

. Naučili se prakticky využívat poznatky z oblasti sebepoznávání, rozhodování a plánování vlastní budoucnosti při vytyčování a dosahování stanovených životních cílů a při zvažování důležitých životních kroků,

. Uvědomili si podstatný podíl vlastní odpovědnosti při rozhodování o volbě budoucího profesního zaměření a o výběru vhodného povolání, jakož i za důsledky jiných závažných životních rozhodnutí,

. Osvojili si základní prvky, techniky a strategie metody akčního plánování, naučili se je v praxi používat a dokázali akčního plánování využívat při rozhodování o volbě profesní orientace a o výběru vhodného povolání,

. Naučili se poznávat a realisticky hodnotit své silné a slabé stránky, přednosti a osobní předpoklady a poznali možnosti a omezení ve vztahu k vybraným povoláním i strategie vedoucí k osobnímu a profesnímu růstu,

. Aktivně se seznámili s charakteristikami frekventovaných povolání, s učebními plány, profilujícími předměty a požadavky zvolených škol na určité vědomosti, dovednosti a schopnosti uchazečů,

. Pochopili souvisloust mezi požadavky na výkon vybraného povolání, svými reálnými osobními předpoklady a schopnostmi a kontkrétními možnostmi výběru vhodného povolání a profesního uplatnění,

. Naučili se samostatně vyhledávat, hodnotit a využívat informace důležité při rozhodování o volbě budoucího profesního zaměření, orientovat se v různých informačních zdrojích a zvažovat jejich důležitost,

. Uměli si poradit v zátěžových životních situacích spojených s jejich přechodem ze základní školy na školu střední a do zaměstnání a s případným neúspěchem ve vybraném povolání, případně při přípravě na povolání,

. Uvědomili si nutnost dále na sobě pracovat bez ohledu na již dosažený stupeň vzdělání,